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        Part of PBS Kids Lab
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        El mapa del tesoro | PBS KIDS Lab

        El propósito de esta actividad es ayudarle a su hijo a desarrollar su entendimiento sobre dirección (¿hacia dónde?), ubicación (¿en dónde?) y representación (lo que los mapas significan).

        Lesson Summary

        ¿Con qué objectivo?

        El propósito de esta actividad es ayudarle a su hijo a desarrollar su entendimiento sobre dirección (¿hacia dónde?), ubicación (¿en dónde?) y representación (lo que los mapas significan). Estas habilidades le ayudarán en el futuro a interpretar mapas y a saber ubicarse.

        Haga clic aquí para ver el video correspondiente a la actividad.

        Desde el kit de herramientas Virtual Pre-K: Ready For Math

        Learning Objectives

        Esta actividad le ayudará a su hijo a

        • Seguir un mapa sencillo
        • Usar palabras para describir la ubicación de un objeto (por ejemplo: al lado de, encima de, debajo, detrás, entre, sobre).

        Supplies

        Elementos necesarios

        • Papel
        • Lápiz o bolígrafo
        • Un “tesoro” (por ejemplo, un pequeño juguete, un muñeco de peluche, una foto o algún otro objeto)

        Libros sugeridos

        As the Crow Flies: A First Book of Maps

        por Gail Hartman

        Secret Birthday Message

        por Eric Carle

        Learning Activities

        ¿Cómo hacerlo?

        Invite a su hijo a jugar a las escondidas, juego en el que hay un tesoro que usted habrá escogido previamente. Haga un mapa sencillo de una habitación de la casa, como si la estuviera observando desde el techo. Incluya 2 o 3 objetos importantes del cuarto que le ayuden al niño a guiarse, como una mesa, una cama, una puerta o un closet. Después esconda el “tesoro” en algún lugar de la habitación. Marque en el mapa en dónde está escondido y pídale al niño que use el mapa para encontrarlo. Mientras él busca el tesoro, dele pistas con palabras que le indiquen su posición, por ejemplo: “el tesoro está al lado de la silla”, o “entre las almohadas”, o “debajo de la mesa”. Cuando sea el turno del niño para esconder el tesoro, muéstrele cómo marcar la ubicación en el mapa, de forma que usted pueda encontrarlo.

        Culminating Activity

        Más práctica

        Entender mapas, incluso los más sencillos, puede ser complicado para los niños. Una posibilidad es primero hacer esta actividad de otra forma: usted esconde el tesoro y le da pistas al niño con su voz. Por ejemplo: “Está bajo algo grande y rojo, en donde nos sentamos a ver televisión”, o “está detrás de una puerta”. Cuando el niño esté familiarizado con el juego y con el vocabulario de posición que usted ha usado, podrá entonces empezar a usar el mapa.

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